Plan de estudios
Áreas de formación | Créditos | % |
| Área de Formación Básica Común | 22 | 20.8 |
| Área de Formación Básica Particular | 24 | 22.6 |
| Área de Formación Especializante | 32 | 30.2 |
| Área de Formación Especializante Obligatoria | 20 | 18.9 |
| Área de Formación Optativa Abierta | 8 | 7.5 |
| Créditos requeridos para obtener el grado | 106 | 100% |
Área de Formación Básica Común
Unidad de aprendizaje | Tipo | Horas BCA | Horas AMI | Horas totales | Créditos |
| Metodología de la investigación cuantitativa | CT | 24 | 24 | 48 | 3 |
| Metodología de la investigación cualitativa | CT | 24 | 24 | 48 | 3 |
| Estadística I | CT | 48 | 32 | 80 | 5 |
| Protocolo de investigación | CT | 48 | 48 | 96 | 6 |
| Estadística II | CT | 48 | 32 | 80 | 5 |
| Totales |
| 192 | 160 | 352 | 22 |
Área de Formación Básica Particular
Unidad de aprendizaje | Tipo | Horas BCA | Horas AMI | Horas totales | Créditos |
| Teorías y modelos de los factores de riesgo y protección | CT | 48 | 48 | 96 | 6 |
| Teorías y modelos de evaluación e intervención psicológica | CT | 48 | 48 | 96 | 6 |
| Aproximaciones teóricas y evaluación de la calidad de vida | CT | 48 | 48 | 96 | 6 |
| Elementos fundamentales para el análisis e intervención de los problemas emergentes de la psicología | CT | 48 | 48 | 96 | 6 |
| Totales |
| 192 | 192 | 384 | 24 |
Área de Formación Especializante
Unidad de aprendizaje | Tipo | Horas BCA | Horas AMI | Horas totales | Créditos |
| Seminario de Investigación I | S | 64 | 64 | 128 | 8 |
| Seminario de Investigación II | S | 64 | 64 | 128 | 8 |
| Seminario de tesis I | S | 64 | 64 | 128 | 8 |
| Seminario de tesis II | S | 64 | 64 | 128 | 8 |
| Totales |
| 128 | 128 | 512 | 32 |
Área de Formación Especializante Obligatoria
Unidad de aprendizaje | Créditos |
| Tesis de Maestría | 20 |
| Totales | 32 |
Área de Formación Optativa Abierta
Unidad de aprendizaje | Tipo | Horas BCA | Horas AMI | Horas totales | Créditos |
| Tópicos selectos I | CT | 32 | 32 | 64 | 4 |
| Tópicos selectos II | CT | 32 | 32 | 64 | 4 |
